Día Internacional de les Neñes nes TIC

Cada cuartu xueves d’abril conmemórase’l Día Internacional de les Neñes nes Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación, una fecha que tresciende lo simbólico p’asitiar nel centru un retu clave del nuesu tiempu: garantizar que les neñes non solo accedan a la ámbitu dixital, sinón que participen activamente na so construcción.

Nun contestu global marcáu por una aceleración tecnolóxica ensin precedentes —intelixencia artificial, automatización, dixitalización de la vida cotidiana—, la desigualdá nel accesu y participación nes TIC nun ye una cuestión menor. Ye una cuestión de xusticia social, d’equidá y de futuru.

Unu de los pegollos d’esta conmemoración ye’l fomentu de vocaciones tecnolóxiques. A día de güei, les neñes siguen tando infrarrepresentaes n’estudios venceyaos a la ciencia, la tecnoloxía, la inxeniería y les matemátiques. Esta realidá nun respuende a una falta de capacidá, sinón a condicionantes sociales, culturales y educativos que siguen operando dende edaes tempranes. Romper con estos estereotipos esixe una intervención decidida dende’l sistema educativu, visibilizando referentes femeninos, diversificando los modelos d’ésitu y xenerando esperiencies de deprendimientu que conecten a les neñes cola tecnoloxía dende una perspectiva cercana y significativa.

Pero nun basta col accesu. Esti día tamién pon l’acentu nel empoderamientu y el lideralgu. Ye imprescindible que les neñes nun sían namás usuaries de tecnoloxía, sinón tamién creadores, diseñadores y líderes nel ámbitu dixital. La presencia de muyeres n’espacios de decisión tecnolóxica sigue siendo llindada, y esta ausencia tien consecuencies directes nel tipu de ferramientes, plataformes y redolaes dixitales que se desenvuelven. Incorporar la mirada de les muyeres nun ye solo una cuestión de representación: ye una garantía de diversidá, d’innovación y de xusticia.

La mesma evolución d’esta efeméride, al traviés de les sos temes añales, evidencia la complexidá del retu. Cuestiones como l’accesu, la seguridá en llínea o’l lideralgu reflexen que la brecha dixital de xéneru nun se llinda al usu de dispositivos, sinón que toma aspeutos más fondos: dende la confianza nel ámbitu dixital hasta la protección frente a riesgos específicos qu’afecten especialmente a neñes y moces. Garantizar un usu seguru, críticu y responsable de la tecnoloxía ye, por tanto, una xera educativa ineludible.

A nivel internacional, desenvuélvense múltiples iniciatives —talleres, programes formativos, esperiencies tecnolóxiques— empobinaes a espertar vocaciones y amenorgar esta brecha. Sicasí, estes acciones tienen de dir acompañaes de polítiques públiques estructurales qu’aseguren la so continuidá y el so impactu real. Nun podemos depender d’acciones aisllaes o voluntaristes para encarar un problema que ye sistémicu.

Dende’l STEC-IC defendemos que’l sistema educativu tien d’asumir un papel protagonista nesti procesu. Esto implica dotar a los centros de recursos, formación específica pal profesoráu y un enfoque coeducativu real que traviese toles árees y etapes. La tecnoloxía nun puede enseñase al marxe de la igualdá, nin la igualdá puede abordase ensin tener en cuenta’l papel central de la tecnoloxía nes nueses vides.

En territorios como Canaries, amás, ye necesario poner especial atención nes desigualdaes territorial y social que condicionen l’accesu a la formación tecnolóxica. Garantizar una educación pública, equitativa y calidable ye clave por que toes les neñes, independientemente del so contestu, puedan desenvolver les sos competencies dixitales y aportar a oportunidaes nesti ámbitu.

Amenorgar la brecha de xéneru na redolada dixital nun ye solo una cuestión de númberos. Ye garantizar que les neñes y les muyeres puedan utilizar la tecnoloxía de manera segura, crítica y granible, que puedan decidir sobro ella y que tengan un papel activu na so evolución.

Esti 23 d’abril, dende’l STEC-IC, reafitamos el nuesu compromisu con una educación qu’impulse vocaciones tecnolóxiques, que promueva’l lideralgu femenín y que contribuya a construyir un entornu dixital más xustu ya igualitariu.

Porque’l futuru dixital nun puede construyise ensin les neñes.

Y porque la igualdá tamién se xuega nel terrén de la tecnoloxía.