La Consejería da la espalda al Asturiano

LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DA LA ESPALDA A LAS DEMANDAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 

Llegando a la recta final de la legislatura, la situación del asturiano y gallego-asturiano en educación no solo lleva estos tres años estancada, sino que recula y no se respetan los derechos de la ciudadanía. Y ello pese a al acuerdo de investidura firmado entre IU-PSOE en el que se comprometía el Gobierno a mejorar la normalización lingüística antes de acabar legislatura y se nombraba a el actual Consejero, en teoría mucho favorable a avanzar en las políticas lingüísticas y comprometido con su desarrollo, como muchas veces declaró en público, “dentro el marco normativo actual”, es decir: el Estatuto Autonomía de Asturias y la Ley de Uso y Promoción del bable/asturiano de 1998.Algunos datos con los que contamos avalan nuestra afirmación:

• Hace poco, la Consejería Educación acaba publicar ls “necesidades educativas” para el siguiente curso (cubiertas mayoritariamente por personal interino – 30% de la plantilla total- y que ocupa plazas no estables en la planificación educativa). Las plazas de Lengua Asturiana y Gallego-asturiano pertenecen todas a este tipo de “plantilla inestable” (prácticamente desde hace más de 25 años) sin que los partidos gobernantes (mayoritariamente el PSOE) hicieran nada para cambiar esta situación. Pasalas a plantilla orgánica es competencia de este Gobierno. Para cubrilas con personal funcionario de carrera es menester crear la especialidad y para ello uno de los caminos es oficializar nuestros idiomas.

• Los puestos a tiempo completo bajan en 22 plazas y los de media jornada aumentan en 34 en comparación con los datos del curso pasado. Si estos últimos aumentaran en 44 estaríamos manteniendo la propia plantilla pero precarizando; por el contrario, lo que se demuestra es que desaparecen puestos completos y se transforman parcialmente en medias jornadas dando lugar, por tanto, a extinción y precarización del empleo del profesorado de esta especialidad, más si se tiene en cuenta que muchos son itinerantes. La precarización es casi total en la Enseñanza Secundaria donde de los escasísimos 17 puestos a jornada completa del curso pasado descienden a 7 en éste. Esta tendencia es constante estos tres últimos años con una caída neta de puestos año a año.
• La disminución de puestos no se debe a una merma de la demanda, sino a la política prioritaria de recorte presupuestario saltando por encima de los derechos de la ciudadanía. En algunas escuelas de Educación Infantil y Primaria donde las direcciones reclamaron la conservación del puesto a tiempo completo para poder atender a todo el alumnado no se les hizo caso a su demanda. En los Institutos de Secundaria donde se oferta la asignatura en régimen de optatividá (contrariamente a la voluntariedad establecida en el artículo 4 el Estatuto Autonomía) si hay alumnado de todos los niveles (ESo y Bachillerato) se necesitan por lo menos 11 horas lectivas y por lo tanto, una jornada completa (una hora lectiva más de la media jornada que consta de 10 horas lectivas). La Consejería está “planificando” sistemáticamente a la baja las plantillas (media jornada en vez de completa) asegurando que las completará si es necesario a principios de curso, pese a que es sabedora de que tiene demanda suficiente para cubrir plazas a tiempo completo y de que en septiembre, después de las pruebas de recuperación, podrá haber más alumnado. Ello tiene como efecto: el desvío de alumnado que escoge asturiano a otras optativas, al preverse que no habrá horario suficiente del profesorado de Asturiano y vulneración de los derechos del profesorado a la hora de elegir puesto, pues se ve obligado a escoger a ciegas, al no saber qué medias jornadas se ampliarán después a completas.
• Llevamos veinte años sin atender derechos educativos lingüístos de la ciudadanía recogidos en el artículo 10.1 la Ley de Utilización y de Promoción del bable asturiano de 1998: “En el ejercicio de su competencias, el Principado de Asturias garantizará la enseñanza del bable/ asturiano en todos los niveles y grados, respetando empero la voluntariedad de su aprendizaje”. Ninguno de los nuevos decretos de ordenación de los currículos, hace poco aprobados, ni planes de estudios (Escuelas Oficiales de Idiomas, varios de Ciclos de FP, Dirección de arte drámaticu, Gaita dentro el Conservatorio Superior de Música…) recogen nuestro idioma y ello pese a que SUATEA ha presentado en el Consejo Escolar de Asturias emmiendes para que lo recogieran. Pese a que este Consejo aprobó hace dos meses, un débil dictamen (y a la baja) por segunda vez sobre una propuesta de modificación del Currículo de Educación Infantil para incluir nuestras lenguas, el Gobierno aún no lo ha publicado en el BOPA. Por contra, solo se atiende al alumnado de 47 centros de Educación Infantil y se incúmple la ley al no ofertar Asturiano en el resto de estas escuelas. Tampoco se atienden las demandas de padres y madres hechas en este sentido en los centros educativos que ven cómo sus hijos e hijas no reciben estas enseñanzas. Más aún, desde la Administración educativa se informa en los centros que no se pueden atender estas demandas porque el currículo actual de E.I. no recoge estos contenidos, eludiendo de esta forma, el principio de jerarquía de las leyes que marca que una ley (la de Uso) está por encima de un decreto (currículo).

Para acabar, es necesario exigir a esta Administración educativa, y especialmente al Consejero de Educación y al Director General de Planificación Lingüística que actúen para reconducir esta situación y atiendan las justas demandas que les planteamos las personas, las direcciones de los centros, las organizaciones sindicales y la ciudadanía en la calle.

El Secretariado de SUATEA

En Uviéu a 29 de junio de 2018