El informe Pisa y los presupuestos de ASTURIES

COINCIDIENDO CON EL INFORME PISA, SUATEA PRESENTA  EN EL PLENO DE LA JUNTA GENERAL DEL PRINCIPADO PROPUESTAS EN MATERIA EDUCATIVA  A LOS PRESUPUESTOS DE ASTURIAS

En primer lugar, desde SUATEA, queremos incidir en que hay que relativizar la importancia del informe internacional PISA, uno más sobre educación, que refleja aspectos parciales y reduccionistas y que establece un ranking sin explicar los condicionantes que rodean el proceso educativo. Este modelo de evaluación y su formulación, llevado a cabo por la OCDE, consiste en una prueba que sólo valora la calidad de los sistemas educativos en función de los valores cuantitativos y, desde luego, no sirve en absoluto para medir la calidad real de la educación de un país.

En todo caso, estos resultados, aunque parciales y sesgados, confirman en general que el sistema educativo funciona y que el profesorado cumple bien con su labor, aunque las condiciones en que éste desempeña su cometido disten mucho de ser las mejores. Tenemos que recordar la impronta que han supuesto para el sistema educativo los recortes que impuso el gobierno e Rajoy con el Real Decreto 14/12 de  racionalización del gasto educativo de 2012, que supuso un incremento del horario lectivo al profesorado  y el incremento de ratios de alumnado por aula, cuyas consecuencias fueron la reducción de las plantillas, con el despido de miles de docentes, y el empeoramiento  de la atención educativa que se ofrece al alumnado. Pero el  profesorado, aún en tan malas condiciones, ha actuado siempre con responsabilidad y profesionalidad.

Recordamos que, aunque España es la octava potencia económica del mundo, sólo destina el 4,7% del PIB a educación, cuando la media de los países de nuestro entorno es del 5,8%. Por tanto, es necesario alcanzar el 7% en la legislatura, pues sólo de esta manera se podrá reducir el número de alumnos/as por aula; aumentar las plantillas de profesorado  y contratar trabajadores sociales; mejorar la formación del profesorado en aspectos como prevención y resolución de conflictos; y potenciar la autonomía pedagógica de los centros.

En cuanto a Asturias, los resultados de este Informe PISA parece que confirman un leve retroceso respecto al Informe de 2012. Queremos recordar que los recortes en materia educativa han sido dramáticos en Asturias. La implantación en Asturias del Real Decreto 14/2012 en cuanto al incremento del horario lectivo en dos horas ha sido demoledor porque la Administración asturiana ha hecho la peor lectura posible y el profesorado asturiano de Secundaria, Formación Profesional y otras enseñanzas de Régimen especial sufre la mayor carga lectiva y no lectiva de todo el Estado.

Es por tanto el momento de llevar a cabo una política decidida de apoyo a la educación pública en Asturias, con un incremento del gasto en materia de educación que redunde en una mejora de la calidad educativa.

Para todo ello, precisamente hoy, SUATEA ha comparecido en la Junta general del Principado en el debate sobre los presupuestos, llevando aportaciones y propuestas en materia educativa. Hemos propuesto que se lleven a cabo unos presupuestos con una visión integral, que contemplen tanto mejorar el sistema educativo público asturiano como potenciar el papel dinamizador que éste juega en el mantenimiento de los habitantes de las zonas rurales y en la creación de empleo.

Para todo ello, haremos las siguientes propuestas:

1. En primer lugar y en el marco de la reversión de los recortes derivados del Decreto 14/2012, proponemos la disminución de las dos horas lectivas y de las horas complementarias que fueron incrementadas en Asturias para el profesorado de Secundaria, FP y otras enseñanzas de Régimen especial. Además, se propone la dotación de profesorado tutor en todas las aulas de Primaria.
2. El inmediato desarrollo del artículo 105 de la LOE, que trata, entre otras cuestiones, la modificación de la jornada para el profesorado mayor de 55 años.
3. Contratación de profesorado interino, con garantía de estabilidad, y la convocatoria de empleo público. Los centros educativos no sólo no deben sufrir merma de plantilla, sino que se deben incrementar a través de la creación de empleo para garantizar una adecuada atención educativa al alumnado.
4. En último lugar, contemplar que los centros educativos sean espacios en los que la participación de profesionales no docentes juegue un papel fundamental en la atención a la diversidad. Se debe buscar, no solamente atender a las necesidades específicas del alumnado, sino también garantizar que las contrataciones se lleven a cabo con la perspectiva de estabilidad y no la precariedad que se propone en la actualidad.

El secretariado de SUATEA

Uviéu 7 d’avientu de 2016.