5 DE OCTUBRE, DÍA MUNDIAL DE LAS Y LOS DOCENTES

POR LA SALUD DE NUESTRAS/OS DOCENTES: MENOS BUROCRACIA, MÁS RECURSOS, MÁS CONCILIACIÓN Y MÁS CORRESPONSABILIDAD

Desde la Organización de Mujeres de la Confederación Intersindical hoy, Día Mundial de las y los Docentes, no queremos hacer un comunicado sobre lo extenso de nuestra vocación, queremos exponer la fotografía de una realidad docente compleja e insaluble para el profesorado, cuyos efectos nocivos socavan más a las docentes.

La educación pública se sostiene gracias al compromiso diario de sus profesionales. El colectivo docente ha demostrado que no huye de la adversidad; no obstante, la educación de las futuras generaciones, no debe ni puede seguir manteniéndose a costa de nuestra salud.

La Confederación de sindicatos STES-i ha aportado indicadoresmuy significativos sobre el malestar docente a través de la macroencuesta estatal completada por más de 13.000 profesionales. Estos datos muestranun profesorado al borde del agotamiento y una realidad docente cada vez menos sostenible.

• El 96% del profesorado confiesa sentirse exhausto y sepultado bajo una carga de trabajo extra. La burocracia es asfixiante y la proliferación de tareas administrativas innecesarias aleja a los profesionales de la labor pedagógica.A la jornada se ha añadido una larga lista de labores no docentes que además incluye el estrés de recibir notificaciones digitales 24 horas. El profesorado soporta la gestión de eventos, becas, libros, transporte y comedores, búsqueda de prácticas en empresa e implementación de protocolos de acoso, ciberbullying, convivencia o suicidio; igualdad, planes de digitalización y salud; realización de entrevistas con las familias y diversos profesionales fuera de horario escolar y otro sinfín de tareas.
• El clima escolar se ha deteriorado notablemente. El 82,6% del profesorado valora el entorno en las aulas como conflictivo o complicado, con un notable incremento de conductas hostiles y la percepción de una creciente desprotección por parte de la administración.
• Las aulas están masificadas. Más del 91% del profesorado expone que las ratios actuales impiden ofrecer una atención adecuada a un alumnado cada vez más diverso que incluye diferentes diagnósticos y desconocimiento del idioma o lenguas propias del país.
• La escasez de profesorado para cubrir puestos de trabajo es alarmante y necesita atención urgente. El 88,3 % del profesorado consideraque la sociedad en general no valora nuestro trabajo como docentes. La degradación de la profesión ha ido en aumento, provocando entre otras causas un abandono inédito en el sector.

Desafortunadamente este malestar no afecta a todos y todas por igual, ya que la docencia (sobre todo en las primeras etapas) es una profesión profundamente feminizada y aunque la proporción está cambiando, es histórica y significativa la delegación de los cuidados de la familia y de las labores del hogar en las mujeres.

A día de hoy, en España, todavía no se puede hablar de corresponsabilidad: las mujeres siguen asumiendo una parte desproporcionada del trabajo no remunerado —cuidados de hijos y personas dependientes, tareas domésticas y la llamada carga mental —, realizando en muchas ocasiones una eterna e invisibilizada doble o triple jornada laboral.

Esta situación se traduce para las docentes en jornadas laborales realmente agotadoras, mayor precariedad laboral, trayectorias profesionales más frágiles y menor asunción de cargos directivos. Destacar hoy la labor de las docentes implica reconocer que el deterioro de sus condiciones laborales es también una forma de violencia institucional de género que debemos reconocer y no ignorar.

• Las medidas de conciliación (trabajo soportado esencialmente por mujeres) son insuficientes y poco realistas. Aún no se ha contemplado una medida que suponga una adaptación del horario para el cuidado de hijos o mayores a tu cargo sin disminución de la capacidad adquisitiva ya que ni siquiera los permisos y licencias aprobados en las mesas generales del funcionariado se aplican al profesorado. Conciliar en la docencia supone, una reducción de jornada y retribuciones que causa una notable pérdida del poder adquisitivo para las docentes.
• Las comisiones por agrupación familiar son inexistentes en casi todas las comunidades y tampoco se considera esta causa en los concursos de traslados. Ser interina/o supone ejercer tu trabajo durante períodos de entre una semana a un año en distintas localidades; supone separarte de tu familia, tengas o no hijos, tengan siete meses o 17 años.

Por último, además de las condiciones laborales,destacamos que se sigue menoscabandoe ignorando la figura de la mujer en los libros de texto y currículos educativos. Los méritos y contribuciones de la misma siguen siendo poco visibles,siendo imperativo revisar los materiales de estudio.

En este día, no queremos más declaraciones vacías de agradecimiento. Porque sostener el sistema educativo público no puede seguir dependiendo de la autoexplotación, el detrimento de la salud, la culpa o la renuncia al tiempo o a la familia de las trabajadoras/es.

Por ello, en este Día de los y las Docentes, alzamos la voz para exigir políticas públicas que pongan el bienestar docente en el punto de mira y proponganurgentes cambios estructurales, garantizando medidas efectivas de conciliación coeducativa y corresponsabilidad.

¡Escuela: pública, gratuita, laica, igualitaria, conciliadora y corresponsable!