SUATEA denuncia que se pieslle una unidá d’Infantil nel CP José Bernardo

SUATEA denuncia los recortes en el CP José Bernardo y reclama la reducción progresiva de los conciertos educativos

SUATEA se concentró este viernes, 2 de octubre, ante el Colegio Público José Bernardo, en Sama, para denunciar la supresión de una unidad de Educación Infantil al inicio de este curso. El sindicato advirtió de que recuperar una unidad una vez cerrada resulta especialmente difícil y reclamó medidas que garanticen la continuidad de la enseñanza pública.

Este recorte se produce en un concejo en el que existen tres colegios concertados de un tamaño considerable. Hace cuatro años, SUATEA elaboró un estudio en el que alertaba de que mantener tantas unidades concertadas en una zona con el declive demográfico de la cuenca del Nalón era insostenible. El sindicato advertía de que, si no se reducía la red concertada, serían los centros públicos los que acabarían soportando las consecuencias de la caída de la natalidad.

La supresión de la unidad del CP José Bernardo confirma el riesgo señalado entonces: cerrar unidades públicas mientras se mantienen las concertadas conduce a un proceso de privatización lenta de la enseñanza en la comarca. Aquella advertencia no fue atendida por la Administración ni recibió el respaldo de otras organizaciones sindicales. SUATEA lamenta que, cuatro años después, las consecuencias de esa falta de respuesta recaigan sobre la escuela pública.

No es el primer tijeretazo que sufre este colegio. El curso pasado ya se suprimió un puesto de orientador, pese a la importancia de la atención a la diversidad y de la detección temprana de las necesidades educativas.

Ante la actual situación demográfica, SUATEA considera que la reducción y progresiva eliminación de los conciertos educativos es la única vía que permite garantizar la supervivencia de la escuela pública en la cuenca del Nalón. Mantener la red concertada mientras se recorta la pública supone avanzar en el desmantelamiento de esta última y en la privatización progresiva de la enseñanza en la zona.