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La implantaci贸n de la LOMLOE se convirti贸 desde el curso pasado en uno de los objetivos principales de la Consejer铆a de Educaci贸n. Desde SUATEA, en consonancia con otras organizaciones sindicales, planteamos a la Consejer铆a la conveniencia de aprovechar este curso 2022-23 para ir organizando la aplicaci贸n pr谩ctica de la misma, sin imponer plazos inmediatos al profesorado. Una Ley que impone cambios de calado en el funcionamiento del sistema educativo no debe de comenzar a aplicarse sin haber previsto con antelaci贸n el proceso de desarrollo, concreci贸n y aplicaci贸n de la misma.
Sin embargo, la Consejer铆a hizo caso omiso a estas peticiones y decidi贸 iniciar el proceso, a煤n sabiendo que eran muchos los flecos que estaban por abordar. En primer lugar, estaba la paradoja de iniciar el curso sin conocer siquiera cu谩les eran los curr铆culos que corresponden a cada espacialidad, c贸mo se iban a realizar las programaciones correspondientes, cu谩les van a ser los criterios educativos que se utilizar谩n a lo largo del curso, c贸mo se concretar铆an los cursos de formaci贸n para el profesorado y dem谩s.
Al rechazar la petici贸n de posponer su aplicaci贸n hasta el pr贸ximo curso, la Consejer铆a ha impuesto unos plazos que se est谩n convirtiendo en una fuente frustraci贸n y des谩nimo para el conjunto de la plantilla docente. El hecho de que buena parte de los docentes hayamos tenido que trabajar en el desarrollo de diferentes leyes educativas que se suceden unas a otras seg煤n se producen los cambios de gobierno es un elemento de frustraci贸n y malestar, teniendo en cuenta que todo el trabajo que en la actualidad se est谩 desarrollando puede resultar un esfuerzo bald铆o, teniendo en cuenta que el principal partido de la oposici贸n ya ha manifestado su deseo de proceder a la derogaci贸n de la LOMLOE si en alguna ocasi贸n llega a hacerse con las riendas del gobierno.
La pasada semana se inici贸 un curso de formaci贸n de quienes desempe帽an en los centros la figura de Coordinador de bienestar emocional del alumnado. M煤ltiples han sido las quejas recibidas por parte de personas que participaron en la citada actividad debido a que en la misma se inform贸 de los requisitos a cumplir por quienes ostentan esa responsabilidad al tiempo que se les informaba de un elevado n煤mero de funciones a realizar. Ya en septiembre, coincidiendo con el inicio de curso, desde SUATEA denunciamos que lo que se necesita para llevar a cabo esa funci贸n es ampliar los recursos y el reconocimiento de ese trabajo en el horario lectivo del profesorado en lugar de dejarlo a la disponibilidad horaria existente en los centros. La Consejer铆a sigue aprovech谩ndose del voluntarismo de un profesorado que poco a poco va consumiendo su paciencia.
Conviene recordar c贸mo hemos llegado a esta situaci贸n. El Gobierno central y el Ministerio de Educaci贸n, aprovechando la pandemia, tramitaron a toda velocidad una nueva Ley sin consultar apenas a la comunidad educativa. En su momento se帽alamos que est谩bamos ante una Ley que ten铆a numerosos elementos de mejora. Reconocemos el esfuerzo y la responsabilidad profesional del profesorado que viene trabajando desde el inicio del curso para poder cumplir con los objetivos que se plantean desde la Administraci贸n. Y denunciamos que este trabajo se viene efectuando en medio de un creciente des谩nimo. Ni los plazos permiten cumplir con los prop贸sitos a tiempo, ni se est谩n resolviendo las incertidumbres que generan una metodolog铆a y terminolog铆a nuevas todo ello a la espera de una formaci贸n que no acaba de llegar. En los 煤ltimos d铆as hemos conocido diferentes propuestas de rechazo surgidas en algunos centros referidas a aspectos concretos relacionados con la aplicaci贸n de la Ley. Creemos que la Consejer铆a deber铆a prestar atenci贸n a estos hechos si no quiere correr el riesgo de que el resultado final sea un rechazo frontal desde el profesorado tanto hacia la nueva Ley como hacia sus propias instrucciones.
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