En la vuelta a las aulas, proponemos Plan de Choque Educativo

EN LA VUELTA A LAS AULAS EN SEPTIEMBRE, SUATEA PROPONE UN PLAN DE CHOQUE EDUCATIVO

En la mañana de hoy, 16 de julio de 2020, se ha celebrado una Mesa Sectorial de Educación para negociar el protocolo de organización de la actividad docente para el curso 2020/21.

La Administración presentó a las Organizaciones Sindicales un borrador de propuesta que desde SUATEA consideramos impreciso, contradictorio en algunos aspectos, y que no responde en general a los necesidades de la comunidad educativa, tanto desde el punto de vista de la salud pública, aplicando medidas de prevención y control de la pandemia en los centros educativos y, al mismo tiempo, cumplir los objetivos educativos y de socialización que favorezcan el desarrollo del conjunto del alumnado y que garanticen la equidad.

La pandemia ha puesto de manifiesto cómo las desigualdades sociales afloran y el sistema educativo ha sido un claro reflejo de la situación. Las limitaciones que han supuesto la brecha digital de una parte del alumnado, así como la falta de sociabilización que supone la enseñanza a distancia, en SUATEA nos hacen concluir que ha sido una solución improvisada a un problema no previsto, pero que en ningún caso puede plantearse como sistema habitual para desarrollar la actividad académica. Por eso, siempre que la situación sanitaria lo permita, planteamos que la actividad lectiva se desarrolle de modo presencial y, además, se deben ofrecer los servicios complementarios de transporte y comedores escolares. Es imprescindible identificar y prevenir los riesgos de exposición a la COVID-19 de los diferentes puestos de trabajo y actividades que se desarrollan en los centros.

Ante el anuncio del gobierno de que se van a destinar a educación 2.000 millones de euros de fondos europeos contra la pandemia, desde SUATEA, entendemos que la partida que corresponda a Asturias de esta dotación extraordinaria debe destinarse íntegramente a la enseñanza pública, que es la que mayores recursos necesita para atender las necesidades del alumnado más vulnerable.

La vuelta a las aulas en septiembre estará marcada por una pandemia activa y es necesario establecer medidas de seguridad, lo que exige un esfuerzo enorme a un sistema educativo público ya de por sí asfixiado. Ante el inicio de un nuevo curso, será necesario conjugar la educación de calidad, las medidas de seguridad sanitarias, los derechos del alumnado, del profesorado y de las familias. Desde SUATEA hacemos la propuesta de un PLAN DE CHOQUE EDUCATIVO, dotado de financiación suficiente y de personal para ejecutarlo. En esta emergencia educativa se precisan   recursos para garantizar el derecho a la educación del alumnado y una verdadera educación inclusiva; garantizar el derecho a la salud; avanzar hacia la igualdad de oportunidades y la equidad para luchar contra las desigualdades sociales y educativas; mejorar las condiciones laborales del profesorado; diseñar un plan de formación del profesorado y elaborar un plan de infraestructuras educativas para adaptar los centros a las nuevas necesidades educativas y sanitarias. 

Las propuestas incluidas en ese Plan de choque educativo serían las siguientes:

1. Reducción de ratios. En la propuesta de la Administración no hay cambios en las ratios de alumnado por aula de la situación normal. Desde SUATEA, proponemos para Asturias que los grupos de alumnado no sean superiores a 12/15 alumnos/as por aula. La ratio de alumnado por aula y su distribución espacial son los factores esenciales que determinarán tanto la protección de la salud de la comunidad educativa como las necesidades de plantilla.
2. Tutorías: desde SUATEA proponemos que las Tutorías sean de 3 horas en Primaria, Secundaria y Bachillerato. En los casos de grupos con alumnado superior a 15, planteamos un sistema de Cotutoría con dos docentes.
3. Reducción de la jornada lectiva. 23 horas lectivas para Educación Infantil y Primaria.  Es necesaria la reducción del horario lectivo para adaptarse a la previsible situación de combinación de la actividad lectiva presencial y telemática. Por ello, las 18 horas lectivas del Cuerpo de Secundaria y Formación Profesional deben ser reales evitando situaciones como la de este curso en las que buena parte de la plantilla tenía más de 18 horas lectivas.

Consideramos imprescindible la reducción del horario lectivo del profesorado de Educción Infantil y Primaria a 23 horas. El Ministerio ha recomendado 18 horas para Secundaria y 23 para el Cuerpo de Maestros, pero en Asturias se mantienen las 25.

• Material tecnológico.

Es imprescindible que profesorado y alumnado cuente con herramientas para trabajar a distancia: ordenadores, conexión y la formación adecuada en el uso de nuevas tecnologías. Se debe priorizar la atención al alumnado más desfavorecido, del mismo modo que es necesario aportar soluciones de conectividad y potenciar la formación del profesorado en el uso de nuevas tecnologías preferentemente en horario lectivo.

Igualmente, hay que potenciar la figura de quien coordina las TIC en cada centro, con un incremento de la dedicación horaria efectiva. También hay que facilitar la formación familiar en aquellos casos  que cuentan con menores que no son autónomos en competencia digital.

Por otra parte, desde SUATEA apostamos por el fomento de aplicaciones y sistemas operativos libres y gratuitos.

• Información y Formación en prevención de riesgos

Es necesario formar a todo el profesorado en prevención de riesgos. Sería conveniente la presencia con carácter permanente de personal sanitario especializado en cada centro, además de personal técnico en salud laboral y prevención de riesgos con la creación de una Comisión de Salud encargada de coordinar y dirigir las medidas a aplicar.

Consideramos se debe dotar al profesorado de equipos de protección frente a la Covid-19 y establecer medidas de información (carteles, pegatinas, geles desinfectantes, medidas de uso en aulas y espacios comunes, etc.)

Los centros de Educación Especial deberán contar con protocolos propios adaptados a las necesidades de su alumnado

En cuanto a las personas de especial vulnerabilidad (con enfermedades respiratorias, tratamientos de cáncer, inmunodeprimidas, mayores de 60 años, etc) consideramos que la Consejería debe exigir a Función Pública y a Prevención de Riesgos una actuación cuidadosa y preventiva. Ante una situación extraordinaria, las medidas no pueden ser rutinarias, recomendando prevención genérica.

• Plan de infraestructuras para adaptar los centros a las nuevas necesidades educativas y sanitarias. 
• Programación didáctica de cursos y áreas. La “Adaptación de los currículos y las programaciones de los cursos” que señala el documento del Ministerio, es otra exigencia ineludible para el próximo curso.

El inicio de curso debe ir acompañado de una detección inicial de las necesidades educativas de cada alumna o alumno, tras la suspensión de la actividad lectiva presencial desde mediados de marzo. Ha de tenerse en cuenta la importancia de la recuperación física y emocional. Es vital la intervención de los equipos de orientación, que deberán ser reforzados.

• Normativa que regule las condiciones laborales de la docencia telemática

La posibilidad de un nuevo confinamiento que nos lleve -otra vez- a un escenario de teletrabajo, requerirá de una normativa que regule las condiciones laborales de esta modalidad de trabajo.

Esta normativa debe contemplar:

• El suministro de equipos informáticos y pago de las conexiones a Internet de alta velocidad.
• Liberación de horario lectivo para formación en TICS
• Profesorado de apoyo  para seguimiento de las tareas telemáticas y prestación de ayuda al alumnado y/o familias.
• Disminución significativa de las ratios de los grupos, ya señalada antes.
• Reducción de los horarios lectivos en lugar de los complementarios para preparación de tareas docentes: programación, adaptación de contenidos y metodología, búsqueda de recursos digitales, preparación de las sesiones y actividades, etc.
• El horario de teletrabajo no podrá ser superior al establecido para el presencial y deberá realizarse, con carácter general, en jornada matinal.
• Deberán tomarse medidas que favorezcan la conciliación de la vida familiar.
• Apoyo específico del alumnado de NEAE y socialmente desfavorecido.

Uviéu 16 de julio 2020