Reunión con Educación para hablar de Atención a la Diversidad

El pasado viernes 7 de febrero nos reunimos con la Dirección General de Ordenación, Evaluación e Inclusión para trasmitir preocupación de SUATEA por la situación de la atención a la diversidad en Asturias, y dentro de la campaña «Atención a la Diversidad: no podemos ser inclusivas aunque queramos», que arrancamos en diciembre de 2024.  

El nuestro es el único territorio del Estado que no un tiene una ley de rango autonómico ni desarrollo normativo en el que toca a la inclusión del alumnado. Les recordamos a los representantes del administración presentes en la reunión que, ya en el 2014, la Consejería se -comprometió con la SUATEA a publicar ese mismo año una normativa específica de atención a la diversidad, condición que en aquel momento puso nuestro sindicato para el acuerdo sobre el Decreto de Orientación que se publicó en noviembre de ese mismo año. Sobre esta liza, la rempuesta que se en los ha dado la ha sido siguiente “hemos dicho ya mil veces que iba a salir, pero ahora sí que va a salir”, respuesta que, aparte de parecer poco seria para una institución pública, lleva siendo la misma durante los últimos once años (la última vez fue en el primer trimestre de este curso). 

Sobre el tema del profesorado de atención a la diversidad, la rempuesta ha sido más bien alarmante. La realidad hoy en día es que, si bien las contrataciones de profesorado especialista aumenten (lo que denota las necesidades de los centros), el 16% de las PTs y el 26% de las ALs tienen contratos temporales o de jornada parcial. Cuando desde SUATEA hablamos de la necesidad de un/a profesional de PT y de otro/a de AL como parte de la plantilla orgánica de los centros, no solo para atender al alumnado con diagnóstico sinon también para cumplir con el principio de prevención presente en la normativa estatal, y como refleja el acuerdo de plantilas firmado allá por el 2001, la respuesta de la Consejería es que las plantillas orgánicas se forman en función de las necesidades estructurales del centro. 

De esta afirmación se desprende que, para la Administración, el profesorado especialista en atención a la diversidad y en inclusión no es una necesidad estructural de los centros públicos asturianos, lo cual nos parece terriblemente grave para una institución que presume de que “la inclusión es el alma de la Consejería de Educación”. Los argumentos son contradictorios: se reconoce la necesidad de más PTs en los centros pero en no se estabilizan, y la norma es la temporalidad y la parcialidad de los contratos. Se habla de la necesidad de formar al profesorado generalista en técnicas como el DUA debido a la creciente diversidad en las aulas, pero seguimos sin considerar al profesorado especialista una necesidad estructural. El argumento final es la necesidad de optimizar recursos, mientras se subvenciona la educación privada con 107 millones de euros este curso.