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SUATEA se opone a modificar la resolución de admisión de alumnado

 

Se aproxima el mes de abril y con él el proceso de matriculación y admisión de alumnado en nuestras escuelas. Ayer, 4 de marzo, se celebró un Pleno del Consejo Escolar de Asturies para consultar a la comunidad educativa sobre la “primera modificación del Resolución de 26 de febrero de 2018, por la que se aprueba el procedimiento de admisión del alumnado en centros docentes no universitarios públicos y privados concertados del Principado de Asturias”.

Se plantea esa modificación para cambiar los criterios y el protocolo de admisión del alumnado de Necesidades Educativas Especiales en los centros asturianos, retrotrayendo la admisión de este alumnado a estadíos anteriores a la resolución de febrero de 2018.

Hasta esta propuesta de modificación, solo el alumnado que precisaba recursos singulares (compuestos por auxiliar educador/a, mediador/a de comunicación, fisioterapeuta o apoyos intensivos) o el alumnado que cambiara de modalidad educativa (de ordinaria a especial o viceversa) llevaría dictamen de escolarización. El resto solo llevaba un informe de evaluación psicopedagógica de su orientador/a de centro. Esto suponía en la práctica que la mayoría del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo recibía los apoyos necesarios casi desde el momento en que se detectaba la necesidad sin tener que pasar el filtro de una comisión técnica. Se reducía así la burocracia y se daba todo el poder de decidir los recursos materiales y humanos a las orientadoras/es, ya que nadie cuestiona o fiscaliza su opinión profesional. Esta forma de actuar, según la administración, aumentó de forma exponencial el número de alumnado a atender y era necesario acotarlo con las modificaciones que próximamente se regularán mediante resolución.

Con la modificación propuesta, será una comisión técnica la que revisará los dictámenes de escolarización propuestos por los orientadores/as y decidirá qué recursos aplicar. Ahora se revisarán ordinariamente al finalizar cada etapa educativa, retrasando así la aplicación de los apoyos.

Otro aspecto a tener en cuenta para rechazar esta modificación es que facilita la derivación del alumnado con Necesidades Educativas Especiales a centros específicos de Educación Especial o unidades específicas en los centros ordinarios, lo que contradice los principios educativos recogidos en la legislación vigente, principios como la inclusión educativa, normalización, equidad o integración social.

Conseguir una educación que respete estos principios supone tener como objetivo dar una respuesta educativa a la diversidad de alumnado que favorezca su máximo desarrollo y elimine todas las formas de exclusión, desigualdad y vulnerabilidad, teniendo en cuenta un modelo coeducativo, dentro de entornos seguros, saludables, sostenibles y democráticos, en los que todas las personas sean valoradas por igual.

Desde SUATEA, consideramos que no es apropiado el tratamiento de la Atención a la Diversidad y la inclusión con modificaciones parciales de reglamentos varios. Por ello, exigimos a la Consejería de Educación que regule mediante decreto todos los aspectos relativos a la inclusión, la equidad y atención a la diversidad.

El Secretariado de SUATEA
Oviedo a 5 de marzo de 2020

Esta entrada también está disponible en: Asturiano


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