Principio de curso completamente anormal

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Un a帽o m谩s, el inicio de curso en Asturias se ha caracterizado por la aparici贸n de una serie de anormalidades. Sin embargo, el Sr. Consejero ha salido en repetidas ocasiones en los diferentes medios de comunicaci贸n se帽alando 鈥渓a normalidad absoluta鈥 con la que se han iniciado la actividad escolar algo que no concuerda con la multitud de llamadas que en los primeros d铆as hemos recibido desde los centros para informarnos de la existencia de un n煤mero significativo de plazas sin cubrir en cada uno de ellos. En buena parte de los casos se trata de centros donde faltan entre cinco y diez profesores existiendo casos extremos donde la cifra de plazas sin cubrir es todav铆a mayor.

Como en cursos anteriores este problema es consecuencia de una pol铆tica que se repite a帽o tras a帽o y que consiste en no sacar todas las plazas vacantes en la primera adjudicaci贸n. En concreto, en esta segunda adjudicaci贸n se observan algunos datos que nos parecen relevantes como que el total de plazas ofertadas es de 879 de las que 390 son vacantes. En la primera convocatoria de 30 de agosto se ofertaron 2622 en total, siendo la oferta de esta 2陋 convocatoria equivalente al 33%聽 de las convocadas en la anterior.聽 Las plazas ofertadas a media jornada son 221 (135 de primaria) que representan el聽 25% de las 879 ofertadas en esta ocasi贸n.

Uno de los aspectos m谩s llamativos es la existencia de una serie de vacantes a tiempo completo con un n煤mero significativo como pueden ser los casos de Ingl茅s, 15 vacantes completas o Geograf铆a e Historia con 聽13 plazas. Son vacantes completas que no se ofertaron en una primera convocatoria y que nos parece dif铆cil que hayan surgido de la nada. Adem谩s, se puede a帽adir a este respecto聽 un dato importante y es la localizaci贸n geogr谩fica de estas plazas, ya que en su inmensa mayor铆a se trata de destinos ubicados en las grandes ciudades del centro asturiano (Oviedo, Gij贸n, Avil茅s) lo que nos lleva a pensar que la Consejer铆a juega con esas plazas que se ofertan en base a una serie de criterios desconocidos.

De forma inmediata hemos recibido informaci贸n procedente de algunos centros que denuncian que han quedado sin adjudicar una serie de plazas correspondientes a la Formaci贸n Profesional B谩sica (F.P.B.) cuyo inicio de curso est谩 previsto para el pr贸ximo 25 de septiembre. No deja de ser lamentable que la Admon. se llene la boca hablando de calidad educativa y de reducci贸n del fracaso escolar al mismo tiempo que deja a la intemperie al alumnado de FPB que re煤ne unas caracter铆sticas muy precisas, al borde del abandono del sistema educativo.

Esta carencia afectar谩 sin duda al funcionamiento de los centros con grupos completos sin profesorado, una nueva serie de guardias para el profesorado por citar algunos ejemplos. Nos cuesta entender este aspecto. No sabemos bien si tiene su origen en criterios de ahorro econ贸mico inducido por la pol铆tica de recortes o simplemente en la irresponsabilidad de una Admon.聽 que, pese a tener estos datos a lo largo del verano, no ha sido capaz de planificar las necesidades correspondientes a cada centro para la dotaci贸n de profesorado.

Otras denuncias recibidas hacen referencia al curioso caso de centros que piden una sustituci贸n por baja laboral y la Administraci贸n hace el correspondiente 鈥渁feitado鈥 reduciendo la oferta a media plaza hecho grave en s铆 mismo pero mayor a煤n si eso se aplica a profesorado dedicado a la atenci贸n a la diversidad.

Hay que ser conscientes de lo que significan estos datos en la vida diaria de cada centro. Plantillas incompletas, alumnado sin el profesorado que le corresponde y, en determinados casos sin聽 la presencia en el inicio del curso del tutor o tutora del grupo al que est谩n asignados. A su vez, esto implica que desde el primer d铆a existen guardias que recaen sobre聽 las espaldas del profesorado fijo de cada centro dando continuidad as铆 a la creciente carga lectiva de los 煤ltimos a帽os.聽 No podemos considerar normal un inicio de curso marcado por un problema que tiende a convertirse en irresoluble.

Esta pol铆tica tambi茅n afecta al profesorado interino en la medida en que de esta segunda convocatoria se puede sacar la conclusi贸n de la existencia de un abultado n煤mero de vacantes que podr铆an haberse otorgado en la primera. No hacerlo as铆 significa que los profesores interinos 聽tienen que optar por plazas que pueden ser contrarias a sus intereses. Esto conlleva desajustes e injusticias en el orden de prelaci贸n de los aspirantes, ya que muchos han sido destinados a puestos m谩s lejanos o a media jornada que los que podr谩n obtener personas que est谩 mucho m谩s abajo en las listas. Desde SUATEA reiteramos la necesidad de que se convoquen todas las vacantes en la primera convocatoria o que se permitan opciones como la 鈥渕ejora de puesto鈥 que ya se aplican desde hace tiempo en otras CCAA.

La cifra de profesorado interino alcanza proporciones preocupantes pero todav铆a es mayor a煤n el incremento de personal que trabajar谩 este curso a media jornada con lo que eso supone tanto para las condiciones laborales del profesorado como para el desarrollo de su actividad educativa en los centros.

El Secretariado de SUATEA

En Uvi茅u a 19 de setiembre de 2017

 

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