Rueda de prensa de CCOO y SUATEA

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En la ma帽ana de hoy, 18 de septiembre de 2020 se celbr贸 una rueda de prensa conjunta de Comisiones Obreras y SUATEA cuyo manifiesto es el que sigue a continuaci贸n.

En tiempos de pandemia, m谩s recursos para la Escuela P煤blica

El inicio del curso 2020-21, en un contexto de pandemia, va a suponer un enorme esfuerzo al profesorado, comparable al que viene realizando desde hace meses el personal sanitario, que ha demostrado en todo momento una gran responsabilidad y entrega profesional.

Otros sectores como el personal del transporte, de distribuci贸n de alimentaci贸n, de recogida de producci贸n  agr铆cola,  de  limpieza,  etc.  han  dado  muestras  similares  de  compromiso  con  la sociedad. Del mismo modo, el personal docente, durante los primeros meses de la pandemia, cumpli贸 con su cometido de forma ejemplar, acomod谩ndose a la nueva situaci贸n para garantizar la continuidad del aprendizaje.

En este inicio de curso, los trabajadores y trabajadoras de la Ense帽anza nos disponemos a dar un paso al frente para lograr que la actividad escolar se ponga en marcha a pesar de las dificultades previstas. Dar clase, en la situaci贸n actual, supone un ejercicio de responsabilidad no exento de riesgos. Sabemos que es el momento de arrimar el hombro.

La crisis sanitaria generada por la aparici贸n del virus Sars Cov-2 ha puesto de manifiesto la necesidad  de promover el estado social  que tanto se hab铆a cuestionado desde  los  dogmas neoliberales. En los contextos de crisis, se demuestra que solo la intervenci贸n p煤blica tiene la capacidad necesaria para hacer frente a los efectos de situaciones tan dram谩ticas como la que estamos viviendo.

Esta crisis ha visibilizado, asimismo, las desigualdades existentes: contradiciendo la visi贸n id铆lica que se suele ofrecer de la sociedad de consumo, se ha visto que, en todo el Estado, y tambi茅n en Asturies, sigue habiendo enormes bolsas de pobreza y exclusi贸n.

La situaci贸n de la Escuela P煤blica, afectada durante m谩s de una d茅cada por recortes y por las mal llamadas pol铆ticas de 鈥渞acionalizaci贸n del gasto鈥, antes del inicio de la pandemia ya no era la mejor. Dispon铆amos de los recursos justos para funcionar con normalidad aparente a costa de la dedicaci贸n  del  profesorado,  quien,  a  pesar  de  las  elevadas  tasas  de  temporalidad  y  la precarizaci贸n creciente que padece, supl铆a las carencias con su esfuerzo. La irrupci贸n de la COVID19 ha puesto de manifiesto que la inversi贸n educativa en Espa帽a es tan exigua que no ha sido posible ni siquiera cumplir con las prescripciones sanitarias que el propio Gobierno hab铆a fijado la pasada primavera como condici贸n para una vuelta segura a las aulas. Poco a poco, hemos visto c贸mo las ratios han ido subiendo, la distancia social ha disminuido, en las evaluaciones de riesgos de los puestos de trabajo se est谩n proponiendo unas adaptaciones cada vez m谩s laxas y la posibilidad de una mayor financiaci贸n para los centros educativos finalmente se ha esfumado.

Por una escuela presencial

La escuela no es 煤nicamente un lugar donde se desarrolla un proceso de ense帽anza-aprendizaje de contenidos curriculares. Los aprendizajes que propicia la educaci贸n van m谩s all谩 de esta visi贸n reduccionista y utilitaria de la ense帽anza.

La escuela es un espacio de socializaci贸n, de transmisi贸n de valores democr谩ticos, de afecto, de diversidad, de igualdad, de resoluci贸n pac铆fica de los conflictos, de compensaci贸n de las diferencias socioecon贸micas y culturales鈥 Su papel es determinante para asegurar una m铆nima igualdad de oportunidades para todas y todos

Por ello, no podemos renunciar a la presencialidad de la educaci贸n. Sin embargo, no debemos aceptar que esto se haga a cualquier precio. La Administraci贸n ha de garantizar que los centros educativos sean espacios seguros. Es imprescindible contar con unos protocolos rigurosos, formar al profesorado en materia de prevenci贸n y salud laboral y dotar a nuestros centros del personal y de los recursos necesarios para afrontar con garant铆as de 茅xito la gesti贸n escolar de la pandemia.

En defensa de la atenci贸n a la diversidad

La atenci贸n a la diversidad es uno de los ejes fundamentales para conseguir una escuela y, por extensi贸n, una sociedad inclusivas. La atenci贸n a la diversidad debe garantizar la igualdad de oportunidades al alumnado con independencia de su origen o situaci贸n personal, tratando de eliminar   las barreras para el aprendizaje que puedan encontrar a lo largo de la escolaridad y facilitando el acceso a todas las experiencias, curriculares y sociales, que brinda la educaci贸n.

Sin embargo, no se construye una escuela inclusiva recortando el gasto en atenci贸n a la diversidad, precarizando el empleo mediante medias jornadas en los perfiles asociados a esta cuesti贸n o cuadrando partidas presupuestarias mediante retrasos en las contrataciones del personal de los servicios de Orientaci贸n.

Asturias sigue sin contar con un Decreto de Equidad que regule las l铆neas de actuaci贸n en este 谩mbito y que garantice que, al margen de los vaivenes pol铆ticos, los centros educativos cuenten con los recursos necesarios para impulsar la prevenci贸n de problemas y la atenci贸n temprana, dotando a la intervenci贸n educativa de un car谩cter compensador.

M谩s profesorado, menos ratio: prevenci贸n y seguridad frente a la COVID19

Durante el Estado de Alarma, la cuesti贸n educativa se convirti贸 en uno de los temas m谩s tratados en los medios de comunicaci贸n, siendo objeto de un gran debate pol铆tico y social.

La ausencia de un verdadero Estado del bienestar que afronte de manera decidida cuestiones como la conciliaci贸n de la vida laboral y familiar situaron al sistema educativo en el punto de mira, como si la responsabilidad sobre la conciliaci贸n fuera competencia de la escuela, y no de las empresas o de una Administraci贸n que deber铆a intervenir activamente en esta problem谩tica de evidentes implicaciones sociales.

Rechazamos una vuelta a las aulas condicionada a una visi贸n de la escuela como un lugar de custodia para los menores durante el tiempo en el que las familias cumplen con sus obligaciones laborales. La ense帽anza presencial, ya lo hemos dicho antes, debe realizarse garantizando la seguridad en el proceso de ense帽anza-aprendizaje. Para ello, dos medidas son necesarias:

La primera es la reducci贸n de la ratio de alumnado por grupo. No es de recibo que el Gobierno asturiano pretenda que hasta 33 estudiantes compartan el reducido espacio de un aula en el Bachillerato, cuando hace menos de cuatro meses el Gobierno de Espa帽a propon铆a una ratio de

15 estudiantes por aula. Y lo mismo podemos decir, por ejemplo, sobre el alumnado de 3潞 y 4潞 de ESO, dado que los agrupamientos previstos no supondr谩n desdoble alguno hasta que se sobrepase la cifra de 27 estudiantes por grupo.

La 煤nica raz贸n para que la ratio no sea menor es la negativa del Gobierno asturiano a destinar m谩s recursos presupuestarios a la educaci贸n.

Queremos recordar que las plantillas docentes ya eran insuficientes antes de esta emergencia sanitaria. Como ya se ha dicho, los recortes sufridos por la educaci贸n durante los 煤ltimos a帽os las han  dejado  reducidas  a  m铆nimos.  A  d铆a  de  hoy,  aun  teniendo  en  cuenta  las  partidas extraordinarias aprobadas para hacer frente a la pandemia, el presupuesto de la Consejer铆a de Educaci贸n sigue estando por debajo del existente antes de la 煤ltima crisis econ贸mica.

La segunda, en relaci贸n con la anterior, es la contrataci贸n del profesorado necesario para hacer efectiva la reducci贸n de ratios. Pese al anuncio del Gobierno asturiano sobre la contrataci贸n de varios cientos de docentes -en torno a 600 en la red p煤blica- el n煤mero sigue siendo insuficiente para acometer la vuelta a las aulas con las m铆nimas garant铆as sanitarias.

Reclamamos que la salud prime frente a la austeridad de quienes pretenden salir de esta crisis sin invertir ni un euro m谩s en educaci贸n. Exigimos la contrataci贸n de todo el profesorado necesario para que nuestras aulas sean seguras.

Las organizaciones firmantes promoveremos movilizaciones durante el mes de octubre si estas reivindicaciones no son tenidas en cuenta.

隆Contra la brecha social, en defensa de la escuela p煤blica asturiana!

18 de septiembre de 2020

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