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 Previsión de plantillas para el curso 2018- 2019

Previsión de plantillas para el curso 2018- 2019: Nada nuevo en el horizonte

Coincidiendo con el período de vacaciones, la Consejería de Educación trasladó a los centros educativos públicos de Primaria y Secundaria las previsiones de plantillas para el próximo curso 1018-2019.

Nos llama la atención que estos datos se hicieran públicos a los centros en vísperas de vacaciones, al tiempo que se abría un período de alegaciones a esas previsiones que finalizaba hoy martes, 9 de enero.
No entendemos cuál es el propósito de la Consejería al plantear unos plazos que no son los más adecuados para trabajar desde los centros.

Por otro lado habría que señalar que, hasta el día de hoy, no se nos ha facilitado el acceso a los datos  globales para el conjunto de los centros ya que no se habían hecho públicos por parte de la Consejería. El resultado de esta decisión es que no hemos podido hacer un análisis pormenorizado de los mismos.  Una primera impresión del conjunto de cifras permite obtener unas conclusiones que habrá que confirmar a partir de un estudio más pormenorizado.

Desde un punto de vista cuantitativo, se puede afirmar que se destruyen puestos en Primaria e Infantil al tiempo que se crean otros en los diversos cuerpos de Secundaria. Los nuevos puestos aparecen en grandes núcleos urbanos y relacionados, en muchos casos, con especialidades de ciclos formativos, lo que permite un balance ligeramente positivo que no compensa, en absoluto, las pérdidas de puestos de trabajo sufridas en cursos anteriores.

Lamentamos confirmar que la Consejería no tiene previsto ningún plan para revertir las horas lectivas impuestas al profesorado con el pretexto de la crisis económica. Esta propuesta de plantilla para el próximo curso augura que seguiremos con la actual saturación de horas que dificulta el trabajo del personal docente lastrando las posibilidades de ofrecer la enseñanza de calidad que correspondería a un país avanzado y desarrollado.

Vemos con preocupación que en diversos centros se han suprimido plazas relacionadas con los llamados ámbitos o apoyos relacionados con la atención a la diversidad, que ayudan al alumnado con mayores dificultades para alcanzar las competencias exigidas por la ley. Se trata de una medida que choca directamente con el objetivo de reducir los niveles de fracaso y abandono escolar. Solo podremos alcanzar ese objetivo cuidando al alumnado en riesgo de fracaso y abandono. Suprimir o amortizar plazas de ámbitos significa poner un obstáculo más para el desarrollo de esa enseñanza pública de calidad a la que aspiramos.

Otro dato significativo que aparece es el incremento de plazas relacionadas con el programa bilingüe en la especialidad de Primaria así como la conversión, en Secundaria, de plazas ordinarias que pasan a ser bilingües, un hecho que generará problemas en el funcionamiento de los Departamentos didácticos  afectados en los centros.

Si hubiera que caracterizar estas previsiones tendríamos que hablar de continuidad e inmovilismo. Los problemas que tiene planteado el sector educativo no se van a resolver si no hay cambios significativos en la plantilla de docentes.

Oviedo, 9 de enero de 2018

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