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Por una educación inclusiva, por la compensación de desigualdades y la atención a la diversidad

  1. Reivindicación de una escuela inclusiva, que refuerce su papel compensador de desigualdades sociales, que responda a la diversidad de todo el alumnado, que respete y reconozca sus diferencias y sus singularidades, que ofrezca las oportunidades educativas y las ayudas necesarias -curriculares, personales y materiales- para el progreso académico y personal del alumnado. Todos los centros educativos deben ser, de hecho, centros inclusivos y han de reunir las condiciones arquitectónicas y los recursos personales y materiales apropiados.
  2. Desarrollo de un Decreto específico de Atención a la Diversidad que garantice la dotación a todos los centros públicos del personal necesario para atender con calidad al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, trascendiendo la categoría de necesidades educativas especiales.
  3. Regulación de la organización y funcionamiento de la Unidad de Atención Temprana siguiendo una perspectiva global, con vertientes educativas, sanitarias y sociales, centrado en la familia y prestando servicios en los entornos naturales de los niños y niñas.
  4. Dotación de profesorado de PT y AL para todo el alumnado que lo precise en todos los niveles educativos. Disponibilidad horaria para ejercer una labor preventiva y orientadora.
  5. Reducción horaria para el profesorado de PT o AL que tenga que asumir la coordinación de la Unidad de Orientación en los centros de Educación Infantil o Primaria.
  6. Disminución de la ratio en las aulas en función del número de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE).
  7. Elaboración de un Plan de actuación coordinado entre distintos servicios, instituciones sociales, sanitarias y ayuntamientos para conseguir una coordinación efectiva de recursos en la labor preventiva y compensadora de la escuela. Impulsar iniciativas como la creación de escuelas de familia.
  8. El currículo del centro incorporará a su oferta los programas para atender a la diversidad lingüística e intercultural del alumnado. Se desarrollarán programas de educación para la convivencia -en horario lectivo- y se dotará a los centros del profesorado y la formación necesarios.
  9. Dotación en las Unidades de Orientación de los centros de Infantil y Primaria y en los Departamentos de Orientación en Secundaria de Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad, auxiliares educadores, fisioterapeutas, intérpretes de lengua de signos u otros profesionales que permitan eliminar las barreras para el aprendizaje a las que se enfrenta el alumnado con NEAE.
  10. Dotación en todos los centros de espacios amplios y adaptados, materiales y recursos suficientes.
  11. Implantación del servicio de cocina y comedor escolar en todos los centros educativos públicos, con el personal adecuado a cargo de la Administración. Adecuación del servicio de transporte escolar a las condiciones de accesibilidad universal que exige la normativa. Gratuidad en el transporte para todas las enseñanzas de la red pública.
  12. Horario lectivo de, al menos, tres horas para la acción tutorial y las tareas de coordinación como elemento clave de atención a la diversidad y, por consiguiente, de la función docente.
  13. Dotación de personal de apoyo en el aula durante todo el período lectivo, en los Centros de Educación Especial y en aquéllos que escolaricen a alumnado con necesidades educativas especiales.
  14. Dotación de personal de enfermería en los Centros de Educación Especial que atienda a la totalidad del alumnado en todas aquellas necesidades del ámbito clínico que precise: administración de fármacos, medir el nivel de glucosa en sangre, administrar insulina, curar heridas o evitar lesiones en casos de ataques epilépticos, etc.

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