Oposiciones: Los datos al detalle desdicen al Consejero

OPOSICIONES: LOS DATOS AL DETALLE DESDICEN AL CONSEJERO

Ante las declaraciones del Consejero de Educación del pasado 9 de septiembre relacionadas con los resultados de las oposiciones celebradas en Asturias este verano, desde SUATEA, tras un estudio exhaustivo de los resultados de todas las especialidades convocadas, queremos añadir lo siguiente:

Se ofertaban un total de 450 plazas y han obtenido plaza 396 personas. El Consejero ha afirmado que han aprobado 336 interinos y, analizados los datos, consideramos que es una afirmación demasiado general que admite interpretación. Nuestro estudio afirma que el 53% de los aprobados tienen poca experiencia: el 21%, ninguna experiencia o menos de 1 año; el 32%, entre 1 año y 8 de experiencia. El resto, o sea, el 47% de los aspirantes tienen 8 o más de experiencia. Por tanto, no es verdad que estas oposiciones hayan facilitado mayormente el acceso del profesorado interino, es más, las oposiciones han supuesto en algunas especialidades que muchos interinos quedaran sin trabajo como consecuencia de la rebaremación de las listas tras las oposiciones.

Por otra parte, llama la atención que hayan quedado desiertas 54 plazas en varias especialidades, destacando Matemáticas (13 plazas), Hostelería y Turismo (9), mantenimiento de Vehículos (10), etc. Efectivamente, esto ha ocurrido en otras CCAA y hay que hacer análisis pormenorizado de las causas. El consejero hace referencia a que uno de los motivos puede ser que en este modelo de acceso las diferentes pruebas son eliminatorias. Sin duda, esa es una de las principales causas y, precisamente para evitarlo, la mayoría de Organizaciones Sindicales presentes en la Mesa sectorial de Madrid propusimos en la negociación llevada a cabo el curso pasado que las pruebas no fueran eliminatorias, pero el Ministerio de Educación se mostró tajante e hizo oídos sordos a nuestra propuesta.  Añadido a ello, ha habido otras factores que han dificultado el proceso y que los aspirantes han denunciado, como la excesiva complejidad de las pruebas prácticas, además de que los criterios de valoración y calificación eran muy generales y los aspirantes no sabían a qué atenerse, o la imposibilidad de revisar exámenes tras la primera prueba.

Se ha demostrado que el modelo de acceso a la función pública docente en vigor no sirve y que es imprescindible revisarlo de forma urgente, o sea, antes de que se convoquen las oposiciones al cuerpo de Maestros que se celebrarán el próximo año. Por ello, desde los Stes-i demandamos al Ministerio de Educación que reabra la negociación de un nuevo sistema de acceso de forma inminente.

Uviéu, a 10 de septiembre de 2018