La exclusi贸n social en la infancia: no sobran docentes faltan recursos

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Facultad de formaci贸n profesorado y pegadogia. Maxisterio Pedagox铆aLos ni帽os acusan especialmente las carencias en los ingresos familiares. Los alimentos que ingieren, el lugar donde viven, el tiempo que pasan con sus padres y amigos, y los servicios p煤blicos a los que tienen derecho son factores importantes que determinan su bienestar (UNICEF. 芦Los ni帽os de la recesi贸n. El impacto de la crisis econ贸mica en el binestar infantil en los paises ricos禄).

El reciente informe publicado por UNICEF pone en relaci贸n estrecha la falta de inversi贸n educativa de algunos pa铆ses- ampar谩ndose en la excusa de la crisis- con la situaci贸n de pobreza en la que se encuentran millones de ni帽os y ni帽as. Nuestro pa铆s est谩 entre los que m谩s han empeorado desde el inicio de la llamada crisis. Cerca de tres millones de ni帽os y ni帽as est谩n por debajo del umbral de la pobreza en el estado, con un incremento de 800.000 entre 2008 y 2012.

En ese estudio se muestra c贸mo la falta de pol铆ticas sociales y educativas est谩 influyendo en el sector m谩s vulnerable de la sociedad. Es una demostraci贸n de algo que desde SUATEA tenemos muy claro: la reducci贸n de la inversi贸n educativa por parte de las Administraciones estatal y auton贸micas trae como consecuencia exacerbar la situaci贸n de desamparo de millones de ni帽os y ni帽as. La falta de gasto en educaci贸n p煤blica conlleva un agravamiento de la situaci贸n de este alumnado.

Asturies no es una isla de bienestar para miles de ni帽as y ni帽os. Muchas familias se han visto privadas en nuestra Comunidad de lo m谩s elemental. La falta de recursos de estas familias pone en peligro la situaci贸n de sus hijos e hijas, un peligro que hace que quienes se encuentren en esta situaci贸n tendr谩n cada vez m谩s dif铆cil salir de ella. Sin recursos, sin pol铆ticas educativas compensatorias, la salida es imposible. Por ello los centros educativos deber铆an poder paliar y compensar esas situaciones que afectan a la parte m谩s vulnerable de la sociedad. La gratuidad total de la educaci贸n p煤blica, incluyendo todos los servicios complementarios deber铆a ser una realidad.

Los apoyos educativos, la posibilidad de compensar realmente las situaciones mencionadas, la atenci贸n a la diversidad, son incompatibles con los recortes que estamos sufriendo y que han reducido la inversi贸n p煤blica en educaci贸n pasando en 2008 de un 5鈥1% del PIB a un 4鈥3% en 2012. Pero en Asturies, a pesar de los discursos de la Consejera de Educaci贸n a favor de la Ense帽anza P煤blica la realidad es que los centros educativos cada vez cuentan con menos docentes para desarrollar cada vez m谩s trabajo. Que los apoyos se debilitan, que el profesorado, sobrecargado de trabajo, no puede realizar atenci贸n individualizada.

Es necesario pues un cambio radical en las pol铆ticas educativas, tambi茅n en Asturies. Y no son de recibo declaraciones como las llevadas a cabo por la Consejera de Educaci贸n en el sentido de que hay que establecer numerus clausus en la Universidad para quien desee ser docente.

Cuando hay de orden de 500 jubilaciones anuales, si nuestro sistema no puede asumir al alumnado de la Facultad de Educaci贸n, hay que decir que hoy los centros educativos est谩n en una situaci贸n de precariedad que dificulta el trabajo con el alumnado. Un tercio de la plantilla cambia todos los a帽os. Casi 1000 docentes interinos trabajan a media jornada, cuando los centros los demandaban a jornada completa. Se ha reducido el n煤mero de docentes total cuando ha aumentado el alumnado y este cada vez tiene m谩s necesidades.

Creemos que en este pa铆s no s贸lo no sobran docentes, sino que faltan. Y en Asturies la consejera puede, si quiere, bajar la carga horaria de un profesorado que no puede desarrollar sus tareas; puede reducir el n煤mero de alumnos y alumnas que atiende cada docente; puede dotar a los centros para que los centros educativos procuren compensar las desigualdades que afectan a nuestra infancia.

No sobran docentes ni aspirantes a docentes. Sobran quienes dilapidan los dineros p煤blicos y que favorecen la privatizaci贸n del sistema educativo, manteniendo los conciertos, creando consorcios como el de la Educaci贸n infantil de 0 a 3 a帽os, privando al alumnado y a los centros del profesorado necesario para poder formar ciudadanos y ciudadanas en igualdad de derechos.

Beatriz Quir贸s Madariaga, Secretariado de SUATEA y Consejera Escolar del Estado.

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