Conclusiones ante el inicio de las clases en Infantil y Primaria

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CONCLUSIONES ANTE EL INICIO DE LAS CLASES EN INFANTIL Y PRIMARIA.

Esta semana se ha iniciado el retorno de la actividad escolar en Asturias. Una vuelta en diferido ya que al ser la 煤ltima comunidad aut贸noma en retomar la actividad escolar, buena parte de los problemas y preocupaciones ya se han planteado en otras comunidades y han sido foco de atenci贸n medi谩tica. Desde el sindicato SUATEA vimos el retraso en el inicio del curso escolar como una oportunidad para que Consejer铆a de Educaci贸n y Gobierno asturiano se implicaran en la resoluci贸n de los problemas pr谩cticos que se ven铆an denunciado tanto desde los equipos directivos de los centros como desde el mundo sindical.

Sin embargo, las cosas no se est谩n haciendo bien en estos d铆as cruciales.  La justificaci贸n de retrasar el curso 鈥減ara que el profesorado pudiera hacerse las pruebas PCR鈥  ha contribuido a culpabilizar al profesorado de este retraso, en lugar de asumir desde la Administraci贸n que faltaban instrucciones concretas y personal para garantizar la vuelta a la actividad escolar con las mayores garant铆as sanitarias posibles.

En estos primeros d铆as de curso, desde SUATEA observamos que buena parte de las advertencias y denuncias previas que venimos haciendo, siguen sin resolverse. As铆, varios colegios de diferentes concejos estuvieron denunciando en los d铆as previos las carencias de servicios como limpieza o conserjer铆a en los centros. En algunos casos, como el CP El Bosqu铆n de El Entrego el refuerzo de limpieza lleg贸 el mismo d铆a que se incorporaba el alumnado a clase. Hay tambi茅n necesidades de personal de conserjer铆a, que ciertos centros denuncian haber perdido desde el momento del confinamiento.  En otros, como por ejemplo en varios de Llanes, a falta de personal de limpieza para cumplir con las normas de higiene que dicta la propia Consejer铆a han sido familias y docentes quienes han tenido que poner las instalaciones al d铆a.

Hemos insistido en numerosas ocasiones en el trabajo ingente que durante estos meses vienen desarrollando los equipos directivos, con instrucciones poco precisas y contra贸rdenes.  Esto se agrava especialmente en aquellos centros de Primaria e Infantil que cuentan con una directiva unipersonal. En estos casos, las dificultades son mayores a煤n  puesto que a las actividades habituales, ya excesivas, se suma ahora la previsi贸n de medidas espec铆ficas para afrontar la crisis sanitaria y su aplicaci贸n pr谩ctica, lo que desborda sus posibilidades y responsabilidades.

La pr贸xima semana se producir谩 la reincorporaci贸n  del alumnado de Secundaria y Bachillerato. Nuevamente asistiremos a situaciones complicadas ante las que se deja a la intemperie al profesorado y los equipos directivos.  Se viene denunciando desde diversos Institutos del centro geogr谩fico asturiano las dificultades  para la distribuci贸n de espacios y elaboraci贸n de los horarios teniendo en cuenta que por la aplicaci贸n de los planes de contingencia, se est谩n ampliando grupos, pero no las plantillas de manera proporcional. No se cubren las reducciones de jornada concedidas. En otros casos, falta personal indispensable para completar plantilla, con especial gravedad en Primaria e Infantil donde siguen necesitando completar la plantilla del centro para asignar las tutor铆as.

Denunciamos la existencia de recortes de personal que afecta, en muchos casos, a la atenci贸n a la diversidad, elemento clave en nuestro sistema educativo para  garantizar una ense帽anza de calidad.

SUATEA ha insistido ante la Consejer铆a en que las horas complementarias que surgir谩n como consecuencia de la modificaci贸n del tiempo de clase a 45 minutos, deber铆an de convertirse en horas no presenciales para el profesorado, puesto que las instalaciones y los recursos en buena parte de los centros no permiten el trabajo de preparaci贸n de materiales por falta de espacios y de ordenadores, carencia del ancho de banda necesario para poder realizar varias conexiones, etc.

Otro asunto que generar谩 problemas es el de la semipresencialidad del alumnado de 2潞 de Bachillerato, que llega con deficiencias de conocimientos del pasado curso y ahora se encuentra con una reducci贸n real de sus horas de clase. Sabemos de centros cuyos equipos directivos est谩n intentando por todos los medios que este nivel sea presencial, pero los datos indican que habr谩 que hacer frente a una situaci贸n compleja con desigualdades entre alumnado seg煤n asista a centros urbanos y rurales, centros m谩s o menos masificados o con m谩s o menos espacios disponibles.

Como ya hemos anunciado en diversas ocasiones, desde SUATEA pensamos que ser谩 el voluntarismo y la profesionalidad de nuestro profesorado quien afronte nuevamente la b煤squeda de soluciones a los diferentes problemas que se ir谩n planteando en los primeros d铆as de curso.

                                                                       Uvi茅u, 24 de septiembre 2020

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