Comunicado en relación a las propuestas para el estatuto docente

En la mañana del jueves, día 27 de enero, en reunión celebrada en Madrid, de la Mesa Sectorial de Enseñanza, el Ministerio de Educación ha presentado un amplio documento de más de treinta páginas, que ha sido calificado como la base para un nuevo Estatuto de la Función Docente.

Se trató de una larga reunión, de más de dos horas, en la que el Ministerio desgranó ante la representación de las organizaciones sindicales un documento de trabajo con el que pretende sentar las bases para comenzar la negociación. El citado documento recoge numerosos aspectos que afectan al trabajo docente, estado entre los más importantes aquellos apartados referidos a la Formación Inicial, Formación Permanente, Acceso a la profesión docente, el Desarrollo Profesional Docente y otros apartados.

Desde la confederación de STEs, donde está incorporado SUATEA, nos comprometimos a estudias las propuestas presentadas. Teniendo en cuenta los aspectos generales presentados a lo largo de la reunión y sin haber tenido tiempo para analizar el documento y estudiar el calado de cada propuesta, consideramos un punto de partida interesante lo avanzado con la formación inicial y permanente, elementos que consideramos como fundamentales para la mejora de la labor docente. Lo mismo podemos decir del hecho de que se considere necesario la inclusión de asignaturas didácticas para acceder a la docencia. Todo lo relacionado con el MIR educativo quedó en el aire.

Por otro lado, nos genera inquietud el desarrollo de la Ley de Formación Profesional en el apartado referido a la fase de prácticas centrada en la formación DUAL. Desde los STEs siempre hemos estado en contra de la FP DUAL y podemos avanzar que si lo van a plantear en la línea de lo anunciado hasta ahora, será difícil llegar a acuerdos.
Otro tema que se presenta en este documento es la forma de acceso a la profesión docente, no habla en ningún caso de cómo será ese acceso. Desde STEs estamos totalmente en contra de pruebas eliminatorias.

Por último quisiéramos resaltar que en una reunión dedicada a la Función docente y en la que se aspira a regular la misma, echamos en falta aspectos que consideramos imprescindibles. Cualquier cambio debe estar dirigido a mejorar las condiciones laborales del profesorado y, entre las múltiples propuestas, no vimos ninguna referida a elementos centrales como las ratios de alumnado por aula, modificación de las horas lectivas de atención directa en aula por parte del profesorado, reducción de las labores burocráticas que asfixian la actividad cotidiana en los centros. Tampoco escuchamos ninguna propuesta que planteara fórmulas para revertir los recortes que el ámbito de la Educación padece desde más de una década. Las buenas intenciones se pueden presuponer, pero solamente llegarán a convertirse en realidades si van acompañadas del esfuerzo económico necesario, máxime teniendo en cuenta el impacto añadido que está suponiendo los efectos de la pandemia en nuestro sector