Carta abierta a la Consejera de Educaci贸n

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Sra. Consejera, quisi茅ramos compartir con usted las siguientes reflexiones.

驴Puede haber discriminaci贸n de g茅nero en la Administraci贸n?

Es conocido que los sueldos medios de las mujeres son inferiores a los de los hombres. Una de las herramientas utilizadas para esa diferencia es otorgar menos valor a las profesiones 鈥渇eminizadas鈥, pero es creencia habitual pensar que eso no sucede en la Administraci贸n P煤blica.

En Educaci贸n el grueso de los hombres se encuentra dando clase en la etapa de Secundaria mientras que el de mujeres lo hace en las de Infantil y Primaria. Recordemos que en Asturias, en estas dos 煤ltimas etapas educativas, solamente el 17,5% de los docentes son hombres. Los requisitos de titulaci贸n para ejercer en las tres etapas son los mismos, Grado Universitario. En Infantil y Primaria se tienen m谩s horas de docencia con el alumnado, 25 semanales frente a las 18 de Secundaria. 驴Disfrutan del mismo salario y reconocimiento social? No, y cada vez es mayor la brecha.

驴Cu谩l es la pol铆tica de g茅nero de la Consejer铆a de Educaci贸n para con sus trabajadores y trabajadoras? Negar sistem谩ticamente al profesorado de estas etapas la reducci贸n de horas lectivas que les acerquen a las de sus compa帽eros y compa帽eras de secundaria y aprobar complementos retributivos que aumentan la brecha salarial. Y esto, solo si superan una evaluaci贸n de sus funciones docentes.

Venciendo la discriminaci贸n.

Recientemente la LOMLOE aprob贸 la equiparaci贸n del Profesorado T茅cnico de Formaci贸n Profesional con titulaci贸n universitaria al de Secundaria (ahora mismo se est谩 luchando por la de quienes no la tienen) y hace a帽os que otras comunidades utilizan complementos auton贸micos que evitan el aumento de las brechas salariales sin que est茅n vinculados a la superaci贸n de requisitos y evaluaciones.

驴Por qu茅?

Esta es la pregunta constantemente repetida por SUATEA y esquivada por los responsables de este desatino. Continuamos esperando una explicaci贸n razonada de por qu茅 la Consejera de Educaci贸n ha preferido optar por un plan de evaluaci贸n en lugar de por un complemento auton贸mico lineal. Un complemento que contribuya a disminuir la brecha entre cuerpos docente y, no lo olvide se帽ora Consejera, la oculta brecha de g茅nero. Que de esto usted sabe.

Uvi茅u, 15 de marzo de 2021

Secretariado de SUATEA.

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